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积跬步,至千里??“读写联合的深度探索”语文教研活

发布日期:2021-01-24 04:31   来源:未知   阅读:

第四部分是教研组长郑婷婷老师做《读写结合的深度探究》主题阐述。郑老师从“阅”“读”“写”“作”的字源说起,率领老师们从新理解“阅读”跟“写作”。接着郑老师从“读写结合的重要性”、“现行小学语文教材凸起读写接洽的编写特色”、“当下小学语文阅读与写作教学存在的问题”等三个方面进行论述,让所有语文老师深入地意识到在语文教学路上读写结合教学的主要性。

不积跬步,无甚至千里。本次教研活动给了老师们很大的启示,对语文读写结合课堂教学今后前进的方向,大家心中更加清楚。让咱们一起尽力,让读写结合成为语文课堂上一道亮丽的景致。

 

金秋十月总能让人思路纷飞,播种累累硕果,为推动我校四一教研文明,落实读写结合的深度学习探究,切实进步语文课堂教养品质,10月15日上午,我校发展以“读写联合的深度探索”为主题的语文教研运动。

 

 

第五部分是由陈娉婷老师带来微讲座《读写结合,见微知著》。陈老师从“词汇、句式、段落、篇章、分步练习、感悟思考”等六个方面,结合详细课例,深刻浅出地讲授读写结合的课堂技巧,与老师们分享交换读写结合的有效策略。

第二部分是由潘婷婷老师展现三下《赵州桥》片断教学,潘婷婷老师始终紧扣“环绕个意思把段话写明白”的主题,在教学进程中浸透阅读懂得、写作办法等小技能。在品析文本过程中通过类比阅读,抓住“总??分”的构段方法进行写法迁移拓展,hhtps050000.com,为提高学生习作程度打下扎实的基本。

 

第三部分是青年老师评课议课环节。青年先生们踊跃交流本人在听课过程中的感悟和思考,老师们在听课评课、反思交流的过程中学习、提高、晋升,演变成更好的自己。

 

 

 

 

 

本次教研活动,共分为五个局部开展。第个部门由朱小玲老师执教部编版语文六年级15课《夏天里的成长》,朱小玲老师用简练的温习导入将学生引入文章重点段落学习,始终缭绕核心问题让学生捉住要害词进行品析,尊敬学生个性化浏览。领导学生学习习作方式,先扶后放,开心笑话:忽然有一天,海上来了只长了六只眼睛还会飞,最后迁徙习作评改。